04.24. ДЕТЯМ ПРО АПРЕЛЬ.

Непостоянный месяц. Солнце, снег и дождь вперемежку. С каждым днем все меньше снега. Зато куда ни ступишь, куда ни посмотришь - везде вода. Кажется, вся земля, встречая весну, спешит умыться перед тем, как надеть наряд из зеленых трав, листвы и цветов.

Первая улыбка весны - мать-и-мачеха. На вырубках сморчки появились. Начинается сокодвижение у берез, пробуждающихся в апреле. Не случайно древнерусское название месяца - БЕРЕЗЕНЬ, да СНЕГОГОН.

Приметы апреля

Апрель - пора большой воды.

С апреля земля преет - ветром и теплом веет.

Три дождя в апреле да один в мае тысячи дождей стоят.

Мокрый апрель - хорошая пашня.

Апрель воду подбирает, цветы раскрывает.

Апрель - лес звенит от птичьих хоров.

В апреле мокро - грибное лето, гроза - к теплому лету и к урожаю орехов.

Из берез течет много сока - к дождливому лету.

Мокрый апрель - хорошая пашня, славный сенокос.

Сухой апрель предвещает для пашни и сенокоса недоброе.

Рожь говорит: «Сей меня в золу да в пору», а овес говорит: «Топчи меня в грязь, тогда буду я князь».

Пословицы и поговорки про апрель

Апрель с водою, а май с травою.

Апрель теплый, май холодный - год хлебородный.

Посеешь в пору - соберешь зерна гору.

Весна красна цветами, а осень пирогами.

Весенний дождик лишним не бывает.

Загадки об апреле

Яростно река ревет и разламывает лед

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся,

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришел?

(Апрель)

Я раскрываю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движения полна, зовут меня...

(весна).

Зазвенели ручьи, прилетели грачи.

В дом свой - улей - пчела первый мед принесла.

Кто знает, когда это бывает?

(Весной)

Без рук, без топоренка построена избенка.

(Птичье гнездо)

Шагает красавица, легко земли касается.

Идет на поле, на реку и по снежку и по цветку.

(Весна)

Рук нет, а строить умеет.

(Птица)

Она приходит с ласкою и со своею сказкою,

Волшебной палочкой взмахнет –

В лесу подснежник расцветет.

(Весна)

Кто входит в окно и не ломает его?

(Солнечные лучи)

Я всегда со светом дружен. Если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи пробегаю по стене.

(Солнечный зайчик)

К маме-речке бегу и молчать не могу,

Я ее сын родной, а родился - весной.

(Ручеек)

Крепкий деревянный дом с круглым маленьким окном,

Он стоит на длинной ножке, чтобы не залезли кошки.

(Скворечник)

Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный,

Лепит домик под окном из травы и глины.

(Ласточка)

Я весь день ловлю жуков, ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю, под карнизом обитаю.

(Воробей)

Странный доктор есть на свете,

Он деревья лечит, дети:

-Где болит? Тук-тук!

А, нашел! Тут, тут!

(Дятел)

Крылатые кошки в лесу объявились!

Заохали мышки и в норки забились.

- Мы вовсе не кошки, честное слово:

Но нас берегитесь! - воскликнули ... (совы).

Стихи про апрель для детей

Апрель-снегогон

В землю прель, в землю прель

Загоняет апрель.

Он с ручьем в борозде,

Сам по пояс в воде.

И глядит молодцом,

Заливаясь скворцом.

Просыпайся, дружок,

Побежим на лужок!

М. Сухорукова

Апрель

Апрель, апрель! Во дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.

Пробирается медведь сквозь лесной валежник,

Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник.

С. Маршак

Апрель

В апреле, в апреле луга запестрели.

С прогулки букеты приносим в апреле.

Крапивы немного домой притащи,

Пусть бабушка сварит зеленые щи.

В. Берестов

Подснежники

На лесной полянке

Море из цветов.

Расцвели подснежники

После зимних снов.

Рядом с перелескою

Сонник, горицвет.

Стародумка, ростики -

Красочный букет.

На лесной полянке

Море из цветов!

Украшают землю

После зимних снов.

Л. Герасимова

Шумит на речке ледоход

Шумит на речке ледоход,

В саду хлопочет садовод,

Забавно чибисы кричат,

Ворона кормит воронят.

Резвится теплый ветерок,

Проснулся первый мотылек,

И песня зяблика слышна -

Пришла весна! Пришла весна!

В. Алферов

Разговор с весной

- Ну, Весна, как дела?

- У меня уборка.

- Для чего тебе метла?

- Снег мести с пригорка.

- Для чего тебе ручьи?

- Мусор смыть с дорожек!

- Для чего тебе лучи?

- Для уборки тоже.

Все промою, просушу -

Вас на праздник приглашу!

О. Высотская

Весна

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под ее ногами.

Черные проталины на полях видны.

Верно, очень теплые ноги у весны.

И. Токмакова

Весной

То снег валил, то ветры выли.

И вдруг тепло, поют скворцы.

И почки клювики раскрыли

От удивленья, как птенцы.

A. Береснев

Апрель

Голубее небо стало,

Зеленей в лесу трава.

Голубей домашних стая

В небе вяжет кружева.

B. Нестеренко

Возвращаются певцы

Возвращаются певцы,

Наши старые жильцы.

От невидимых лучей

Побежал с горы ручей,

И подснежник маленький

Вырос на проталинке,

Возвращаются скворцы -

Наши старые жильцы.

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

И малиновка, и дрозд

Занялись устройством гнезд.

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.

Г. Ладонщиков

Весной

Наточив поострее мечи,

Опустились на речку лучи.

И когда разрезали лед,

На реке начался ледоход.

А. Береснев

Солнечный апрель

Без шапки на улицу вышел

В пальто нараспашку апрель

И солнечным зайчиком выжег

Из тонкой сосульки капель.

Взял ветку на вербной опушке,

Макнул ее в солнечный круг

И принялся сыпать веснушки

На юные лица подруг.

Великое, вечное чудо -

Пора пробужденья земли!

Скажите мне только: откуда

В ней столько добра и любви?

Откуда такое волненье?

Чьей силой оно рождено?

Как жаль, что весной обновленья

Лишь людям одним не дано...

Но все же весной мы моложе -

Нас тянет в тот сквер за ручьем,

Где юность прошла, как прохожий,

Которому все нипочем.

Да нет, не прошла она - здесь же

Гуляет веселой толпой,

И громко скворцы, как и прежде,

Поют: «Возвратились домой!».

Погрелся апрель, нагулялся

И звонко, как новый трамвай,

По рельсам блестящим помчался

В грохочущий грозами май.

М. Палиевский

Утро

Солнце на небе всходило,

Солнце филина будило:

Просыпайся, встань, мой друг,

Пляшет вся земля вокруг.

Пляшет белка, пляшет ежик,

Пляшут все, кто только может.

Хорошо в лесу весной -

Встань скорей! Спляши со мной!

Р. Скучайте

Весна-красна

На дворе весна-красна!

Чем весна-красна ясна?

Солнцем жарким, светом ярким,

Клейкой почкой, первым листочком,

Небом ясным, солнцем красным.

Ф. Лев

Одуванчик

Уронило солнце лучик золотой,

Вырос одуванчик - первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца маленький портрет.

Е. Серова

03.24. Беседа для средней группы на тему:

«8 марта – Международный женский день».

Цель: Расширять знания детей о возникновении праздника 8 Марта.
Задачи: Познакомить детей с историей возникновения праздника 8 Марта.
Воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам.
Создавать условия для развития у детей чувства милосердия, доброжелательности.
Ход беседы.
Воспитатель:
                        Вот и пришла весна, вот и наступил март.
                         А март – это песня!
                         А март – это сказка!
                         А март – это сплошь чудеса и весна!
                         А март – это свежесть,
                         А март – это праздник
                         Добрых и милых женщин!
8 Марта – это, когда солнце начинает пригревать землю, когда на лесных проталинах расцветают подснежники и прилетают грачи… Все любят этот праздник. Ведь это праздник наших мам, бабушек, сестёр, воспитателей, учителей – всей женской половины человечества. Всех, кого мы знаем и кого не знаем. Всех, кто живёт рядом с нами. И далеко от нас…
Праздник половины человечества. И какой половины! Самой обаятельной, самой красивой, самой доброй. Всех представительниц прекрасного пола мы поздравляем с этим днём. Будьте счастливы, будьте добры и веселы.
-А знаете ли вы историю возникновения праздника? Давайте послушаем.
Воспитатель: Возник этот праздник как день борьбы за права женщин. 8 марта1857 года в Нью-Йорке собрались на манифестацию работницы швейных и обувных фабрик. Они требовали 10-часовой рабочий день, светлые и сухие рабочие помещения, равную с мужчинами заработную плату. Работали в то время женщины по 16 часов в сутки, получая за свой труд гроши. Мужчинам после решительных выступлений удалось добиться введения 10-часового рабочего дня. На многих предприятиях в США возникли профсоюзные организации. И вот после 8 марта 1857 года образовался еще один - впервые его членами стали женщины. В этот день во многих городах Нью-Йорка сотни женщин вышли на демонстрацию, требуя представления им избирательного права.
В 1910 году в маленькой стране Дании, в городе Копенгагене, собралась международная конференция женщин–революционерок. На трибуну конференции поднялась известная немецкая революционерка Клара Цеткин. Она рассказала женщинам России, как вместе с мужчинами женщины сражались на баррикадах за революцию, и показали, какими стойкими и мужественными могут быть женщины.
-Я вношу предложение, - сказала Клара Цеткин, - ежегодно проводить Международный женский день, как день борьбы за права женщин..         
С тех пор этот праздник отмечают во всём мире. В нашей стране женщинам уже не нужно бороться за свои права. Это просто красивый весенний праздник. В этот день у нас всех есть возможность поздравить наших бабушек, мам, сестёр и высказать им слова любви.
В России впервые Международный женский день отмечался в 1913 году в Петербурге. Международный женский день 8 марта с первых лет Советской власти стал государственным праздником. С 1965 года этот день стал не рабочим.
Воспитатель:
8-го марта - отмечает наша планета женский день, этот праздник международный, его празднуют во всех странах мира, вот уже много лет. Мы привыкли к нему, как к первому весеннему празднику, ведь мы отмечаем его вместе с приходом весны. Этот праздник самый добрый и веселый. Мы любим его за приятные хлопоты, за улыбки наших мам, воспитателей, за радостные лица бабушек, за восхищенные глаза наших одноклассниц, подруг. И значит этот праздник - праздник всех женщин.
Восьмое марта день торжественный
День радости и красоты.
На всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и мечты.
-Так давайте вы в этот день будете друг другу дарить свои улыбки, подарки, и мечты.

02.24 Кто такой защитник Отечества и что нужно объяснить ребенку о 23 февраля?

23 февраля — День защитника Отечества.

Об этом знают все без исключения, однако далеко не все понимают саму суть этого праздника. Так уж сложилось, но в обществе существует распространенное мнение, что 23 февраля — это праздник всех мужчин. С Днем защитника Отечества в нашей стране принято поздравлять взрослых и мальчиков, произносить в их честь высокопарные слова и устраивать всевозможные развлечения. А что уж там говорить о патриотическом воспитании подрастающего поколения. К сожалению, в учреждениях о патриотизме говорят всего лишь пару слов и то ради формальности. Так и растут дети, не понимая ничего в патриотизме и отмечая 23 февраля, как очередную дату календаря. Для формирования правильного понятия о том, кто такой защитники Отечества взрослые обязаны рассказывать об этом своим детям. Защитник отечества — это не тот, кто только спас собаку от живодера или однажды перевел бабушку через дорогу. Хотя и эти поступки отчасти подпадают под этот термин. Защитником Отечества — тот человек, который защищает свою Родину вместе с ее природой, существующими порядками и традициями, культурным наследием и многим другим. Настоящий мужчина, уважающий своих предком всегда будет защищать ценности страны в которой он проживает, будет неуклонно соблюдать принципы жизни и нравственного поведения, которые основаны на бережном отношении к природе и своей стране в целом. Защитник всегда будет уважать своих родителей, друзей и простых людей. В общем защитником Отечества в честь которого и был придуман праздник 23 февраля будет высоконравственным человеком и настоящим патриотом своей страны.

Нужно ли поздравлять детей с 23 февраля и зачем?

С появлением в семье мальчика, родители, бабушки и дедушки мечтают о том, чтобы их малыш вырос смелым, мужественным и ответственным. При этом многие начинают забывать о том, что для того, чтобы ребенок действительно приобрел эти качества необходимо родителям приложить немало усилий. На этот повод, конечно, у всех свой индивидуальный взгляд. Однако, чтобы ребенок стал настоящим мужчиной его необходимо правильно воспитать. И праздник 23 февраля в этом плане один из самых нужных инструментов. Благодаря этому чисто мужскому торжеству у своего ребенка можно привить очень нужные в будущем ему качества: мужественность, серьезность, патриотизм и ответственность. Казалось бы, ну причем тут праздник? А все очень даже просто, если родители возьмут себе за правило все объяснять малышу о происходящем, то он с большой вероятностью в будущем станет сформированной и ответственной личностью. Кроме того, благодаря Дню защитника Отечества ребенок рано или поздно задаст родителям вопрос о том, кто же этот человек такой. И тут родители, которые действительно хотят вырастить из своего чада настоящего мужчину, должны по максимуму проявить свою смекалку.

Что рассказать дошкольникам о 23 февраля?

Раньше о том, кто такой защитник Отечества и почему в его честь был придуман праздник было объяснить гораздо легче. Информация о том, кто этот герой к ребенку попадала сама собой. Еще каких-то 30 лет назад о почетной обязанности каждого мужчины рассказывали в СМИ, книгах и школах. Сейчас эта традиция стала несколько размытой. Возможно, потому что ветеранов осталось не так много и война для современных деток — это нечто глобальное, что осталось в далеком прошлом. Да и в придачу ко всему, если в семье ребенка вовсе нет военных, то смысл этого праздника может ускользнуть от мальчика. Чтобы этого не произошло, родители должны вовремя спохватиться и заняться воспитанием своего ребенка. Причем, начинать это лучше как можно раньше в возрасте ребенка от 2 до 3 лет. Многие спросят, а что в этом возрасте можно ребенку рассказать? К примеру, то, что мальчик должен защищать девочек, животных и помогать тем, кто слабее. А далее можно постепенно рассказать ему, что можно защищать не только человека и котенка, но и страну. В возрасте 6-7 лет ребенок уже знаком с самим праздником, но еще плохо ориентируется в отечественной истории. Это хороший повод поговорить о государственном устройстве страны. Объясните ему, что мы живем в России, и мы – россияне. Но еще недавно Россия входила в состав другой страны – СССР. Это союз государств, который более 70 лет объединял разные страны, которые потом решили жить отдельно.

Когда СССР образовался, у него появилась своя армия, которую называли Красной, поскольку у СССР был красный флаг. Эта армия одержала много побед и защитила нашу родину в Великой Отечественной войне (убедитесь, что ребенок помнит это историческое событие).

Объяснить малышу также следует то, что мальчики должны быть готовыми к этому. А далее в пример ему можно привести папу или дедушку, которые получают поздравления с 23 февраля.

Рекомендации для родителей по теме недели: "День защитника Отечества"

Дети должны усвоить: название военных профессий, значение армии в жизни каждой страны.

Лексика. Словарь ребенка должен включать слова: Родина, Отечество, армия, войска; моряки: матросы, капитаны, радисты, штурманы; летчики: пилоты, штурманы; бесстрашные, геройские, смелые, отважные; защищать, воевать, стрелять, заряжать; смело, метко, быстро.

Грамматический строй.

1.      «Четвертый лишний» (назови, что лишнее, объясни свой выбор) Танк, истребитель, вертолет, самолет – бомбардировщик. Артиллерист, снайпер, повар, десантник. Барабан, пулемет, автомат, миномет. Тельняшка, шинель, джинсы, китель.

2.       «Скажи правильно» Снаряд - много (чего?) снарядов (пушка, автомат, патрон, орудие, пистолет, мина, ракета, каска, орден, медаль, ремень, флаг, вертолет, танк, самолет, пулемет).

3.       «Назови профессию» Артиллерия – артиллерист Самолет - ... кавалерия - ... Разведка -... пехота - ... Пулемет - ... танк Гранатомет - ... десант - ... Граница - ... море - ... Парашют - ... ракета - ... Подводная лодка - ... 

4.       «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже): Один танк, три танка, пять танков. (Самолет, вертолет, корабль, флаг, пистолет, автомат, матрос, пилот, разведчик, орден, медаль, десантник, каска, тельняшка, фуражка)

Связная речь.

·         1. Составь предложение из слов : На, истребитель, военный, пилот, летать. Граница, на, Родина, пограничники, наша, служат. Цель, ракета, в, попала. Дорога, танк, по, большой, едет. Получил, за смелость, разведчик, орден. Цветы, дети, подарили, ветераны, война.

·         2. Составление короткого связного рассказа. Расскажи о том, кем был в армии твой папа или дедушка. Рассказ должен начинаться с фразы: «Мой папа был ... танкистом (моряком, пограничником и т.д.)».

·         3. Вспомни и расскажи, как называли защитников Отечества в древние времена (богатыри).

·         4. Каких русских богатырей ты знаешь?

·         5. С кем они сражались? Нарисуй оружие древнего воина (меч, лук и стрелы, щит, копьё, саблю, шпагу, булаву и т.д.).

23 Февраля - День защитника Отечества

В феврале праздник у военных. 10 февраля 1995 года Государственная Дума России приняла федеральный закон «О днях воинской славы России», в котором этот день назван так: «23 февраля — День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии в 1918 г. — День защитника Отечества». Сегодня большинство граждан России склонны рассматривать День защитника Отечества не столько, как годовщину великой победы или День Рождения Красной Армии, сколько, как день настоящих мужчин. Защитников в широком смысле этого слова.

Военная служба - вид государственной службы, состоящий в исполнении гражданами воинских обязанностей в составе частей и учреждений Вооруженных сил. Начало процесса накопления военно -исторических знаний уходит в глубокую древность. В настоящее время военное искусство - теория и практика подготовки и ведения военных действий на суше, море и воздухе; важнейшая отрасль военной науки.

Расскажите о профессии ВОЕННЫЙ. Мы с вами живем в стране, которую зовут Россией. Россия — наше Отечество. На Земле много разных стран. Не все страны живут дружно. Иногда бывают войны, поэтому в каждой стране есть своя армия, где служат там солдаты и матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они — защитники Отечества! В мирное время военные проводят учебные сражения в морях и лесах, в степях и горах, изучают технику. В армии есть корабли и самолеты, танки и вездеходы. У военных имеется разное оружие: пистолеты, пушки, минометы, ракетные установки, и вся военная техника должна постоянно находиться в полном порядке. В армии в наше время есть и такая современная техника, как компьютеры. Еще защитники Отечества изучают военную историю. У некоторых военных профессий есть свои праздники в другие месяцы года: май – у пограничников; июль – у военных моряков; август – у летчиков; сентябрь – у танкистов; ноябрь – у артиллеристов, ракетчиков и морской пехоты. Вот как много профессий в армии! Каждая из военных профессий почетна и важна. Пограничники охраняют границы нашей Родины на суше, морские границы берегут военные моряки. Танкисты, артиллеристы, ракетчики — все военные готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами. Военный — профессия героическая, уважаемая и очень нужная!

Как стать военным. Стать военным в нашей стране почетно, но при этом довольно сложно. Не каждый человек, желающий стать военным, может вынести лишения и тяготы такой службы. Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить воинское звание — защитник Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу, высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы и независимости конституционного строя в России. В большинстве случаев молодые люди становятся военными в призывном возрасте. Подходит время, им приходит повестка из военкомата и их забирают для прохождения срочной службы в государственной армии. Когда она придет, воспользуйтесь возможностью стать военнослужащим. После окончания срочной службы вы сможете остаться на контрактную службу и продолжить свой военный карьерный рост, получить высшее образование, которое поможет вам стать претендентом на офицерские погоны. Можно поступить гражданской молодежи в военные учебные заведения, по окончании которых они будут иметь воинское звание.

Стихотворение о военном.

Нашей Родины прекрасной

Охраняет он границы.

И на службе на опасной

Пограничнику не снится.

Верный пёс - ему подмога,

Носом чует он врага,

Не допустит до порога –

Так уж выучка строга.

Нарушать границ не стоит,

Тут охрана, берегись!

Есть решение простое –

Ты с законом подружись.

Автор: С.А. Васильева

23 февраля И. Грошева

Февраль, февраль, зима и солнце!

И первых птичек переклик!

Сегодня выглянул в оконце:

Застыл, к стеклу лицом приник.

Мои друзья — вчера мальчишки –

Сегодня выросли и вдруг

Все как один, забросив книжки,

За руки взялись, встали в круг

И обещали мамам, сестрам

Границы радости беречь,

Беречь наш мир — и птиц, и солнце,

Меня в окошке уберечь! 

  01.24.Роль чтения в жизни                              ребёнка                                   
                                                            

В настоящее время мы имеем новые средства массовой информации, но значение чтения в жизни людей по-прежнему огромно. Настоящая литература учит любить людей, возвышает душу, учит добру. Каждый черпает из книг мудрость и силу в той мере, в какой он овладевает умением читать. Читающие дети не просто знают больше своих сверстников, но и становятся более успешными в школе и быстрее запоминают, а также усваивают новую информацию.

Научно доказано, что малыш еще до своего рождения на свет способен улавливать и воспринимать звуки извне. Он может различать голоса родителей и реагировать на них. Поэтому начинать читать ребенку можно на 7-8 месяце беременности. Если мама будет читать малышу сказку или стишок регулярно, то после рождения, услышав знакомые слова из книги, ребенок обязательно проявит интерес и отреагирует на них. Позже, когда вашему ребенку исполнится год, он начинает проявлять усиленное внимание к картинкам в книжке, учиться воспринимать цвет и форму предметов.

     Чтение несет в жизни культурного человека сразу несколько важнейших функций:
Познавательная. Благодаря книге перед ребенком открывается целый мир, о котором он еще почти ничего не знает. Книга расширяет естественные границы познания, позволяя малышу узнать о том, что ему, возможно, даже не придется никогда увидеть.
Воспитательная. При помощи простейших, постепенно усложняющихся образов, ребенок учится законам жизни в обществе, правилам общения с людьми. Часто хорошая книга позволяет родителям объяснить ребенку те вещи, которые сами они не смогли бы точно сформулировать. Иногда именно книжные примеры исподволь помогают ребенку усвоить те правила, которые он не мог или не хотел воспринять от родителей.
     Помимо духовного просвещения есть еще и прагматическая необходимость в чтении книг. Для педагогов давно не секрет, что у «начитанных» детей гораздо реже возникают проблемы с грамотностью, как в устной, так и в письменной речи.

• Во-первых, во время чтения ребенок незаметно для себя усваивает законы красивого, литературного языка, учится не только говорить и писать, но и думать грамотно.
• Во-вторых, каждая прочитанная книга увеличивает словарный запас даже взрослого человека, не говоря уже о детях и подростках.
     Любовь к чтению, привитая с детства, сопровождает человека на протяжении всей жизни. Огромную роль здесь играет совместное чтение. Читать ребенку необходимо с самого раннего возраста. Но не стоит думать, что читать вслух надо только до тех пор, пока ребенок не научится читать самостоятельно. Совместное чтение в семье – это увлекательнейшее занятие, которое необычайно сближает семью.

►Читаем детям от 3х до 5лет.
Ш. Перро "Спящая красавица", "Мальчик-с-пальчик", "Кот в сапогах"
Г.Х. Андерсен "Гадкий утенок", "Дюймовочка", "Огниво", "Стойкий оловянный солдатик"
Братья Гримм "Сказки"
В. Мамин Сибиряк "Серая шейка", "Аленушкины сказки"
А. Аксаков "Аленький цветочек"
Ф. Одоевский "Мороз Иванович", "Городок в табакерке"
В. И. Даль Сказки
П. Ершов "Конек Горбунок"
Б. Житков "Что я видел"
В. Успенский "Крокодил Гена и его друзья"
Козлов "Ёжик в тумане", другие сказки
Г. Остер "Котенок по имени "Гав", сказки про Мартышку, Слоненка и Удава,
Н. Носов "Незнайка и его друзья", рассказы
А. Линдгрен "Малыш и Карлсон", "Пеппи Длинныйчулок", "Приключения Эмиля из Ленненберги"
К. Грэхем "Ветер в ивах"
А. Франс "Пчелка"
Е. Чарушин "про Топку и про всех"
И. Токмакова "Счастливо, Ивушкин" "В стране "Нигде и никуда"
А. Толстой "Приключения Буратино"

декабрь 2023

Конспект беседы с детьми средней группы на тему: «Скоро Новый Год!»

Цель: Создание положительного эмоционального фона, радости и ожидания праздника Новый год.
Задачи:
1) Рассказать детям о сказочных героях праздника: Дед Мороз и Снегурочка.
2) Развивать фантазию и творческое воображение.
3) Расширять представление о Новогоднем празднике.
4) Воспитывать интерес и любовь к культуре, традициям русского народа.
5) Развивать у детей внимание и память.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, какое время года у нас наступило? Что происходит на улице? Какая погода?
Дети: Кругом лежит снег, пришла зима. На улице холодно.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какой праздник мы будем очень скоро отмечать?
Дети: Да, знаем. Это Новый год.
Воспитатель: Правильно ребятки. Новый год, это волшебный праздник. В Новый год все люди загадывают желания. Я не много расскажу вам об этом чудесном празднике.
Новый год – это праздник чудес и волшебства, исполнения желаний. Самая долгожданная гостья этого праздника – это ёлочка красавица. На Новый год мы в своих домах и квартирах украшать ёлку. Наряжаем нашу елку в разноцветные гирлянды, игрушки, мишуру, шарики и снежинки. Когда наша ёлка украшена, все взрослые и дети ждут когда произойдут новогодние волшебства.
Дети: Да, мы знаем, что чудеса делает Дедушка Мороз.
Воспитатель: Правильно ребята, вы у меня молодцы, все знаете. А кто мне расскажет, где живет Дед Мороз?
Дети: Живет в лесу во дворце, построенный изо льда.
Воспитатель: Ребятки, а приезжает к нам Дед Мороз на праздник в разноцветных, красивых санях. Сани украшены изумрудными камнями и серебром. Везут сани белые олени.
Дети: Олени тоже волшебные?
Воспитатель: Конечно волшебные, они возят Деда Мороза по крышам и по небу. Обычные олени так не могут.
Дети: Дед Мороз пролазает в дымоходы домов и приходит на праздник с мешком подарков и кладет их под елку, когда все спят.
Воспитатель: Правильно ребята! И помогает ему в его не легкой работе его любимая внучка Снегурочка.
Дети: Да, да, мы знаем ,что 31 декабря, когда часы пробьют 12 часов, наступит Новый год и произойдут чудеса.
Воспитатель: В этот день все детишки и взрослые наряжаются в разные красивые костюмы. Водят хороводы во круг елочки красавицы, поют , танцуют, дарят друг другу подарки и угощают сладостями.

Дети: А еще в конце праздника Дедушка Мороз раздает всем подарки.
Воспитатель: Правильно ребята , давайте я загадаю вам загадки, а вы их отгадаете. И я всем деткам раздам конфеты.
Дети: Ура, давайте!!!
Воспитатель: Тогда слушайте внимательно.
***
Дед Мороз мешок большой,
За своей несет спиной,
Созывает весь народ
На веселый …….(Новый год).
Дети: Новый год.
Воспитатель: Правильно.
***
Елка в праздник Новый год,
Взрослых и детей совет.
Приглашает весь народ
В новогодний…….(Хоровод).
Дети: Это хоровод.
Воспитатель: Правильно, это хоровод.
***
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель……(Снеговик).
Дети: Снеговик
Воспитатель: Правильно ребятки, это снеговик. А сейчас давайте отдохнем и сделаем физ.минутку.
Физкультминутка: «Пришла зима».
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз).
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс и наклоны в стороны).
Во дворе у снежной бабы (Поворот вокруг себя).
Побелел морковный нос. (Дети трогают нос).
В реке стала вдруг вода (Прыжки на месте).
Неподвижна и тверда, (Присели на корточки).
Вьюга злится, снег кружится (Дети кружатся).
Заметает все кругом (Дети машут руками).
Белоснежным серебром.
Воспитатель: Молодцы ребята. Отгадали все мои загадки и немножко отдохнули. А теперь мы с вами начнем готовиться к чудесному празднику новому году. Будем украшать нашу красавицу елочку.

Дети: Давайте еще сделаем из бумаги снежинки и украсим ими нашу елочку.
Воспитатель: Молодцы ребятки. Давайте украшать нашу елочку. 

декабрь 2023

ноябрь 2023 Тема: "Ориентирование во времени и пространстве".

Цели: Закреплять знания о частях суток и их последовательности,  умение ориентироваться в пространстве (лево, право, вверх, низ), закреплять умение  использовать в речи предлоги. Закреплять знание цвета и  плоскостных  геометрических фигур.
Развивать пространственную ориентацию, логическое мышление,  внимание.
Воспитывать самостоятельность, усидчивость, культуру математической речи.
Оборудование: карточки с изображением времен года,  индивидуальные наборы плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), аудиозапись детской песни "Буги-Вуги"
Непосредственная образовательная деятельность
I Орг.момент
II   Сообщение темы и целей
Сегодня мы вспомним времена года и их последовательность и поупражняемся различать и называть  направления- влево, вправо, вверх, вниз.
III Закрепление знаний
1. Загадки
Петушок зарю встречает,
Мама деток умывает,
Иней на траве, как пудра.
Что за время суток? (Утро)
Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток? (День)
День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи —
Наступает темный... (вечер)
На дворе темным-темно,
Месяц смотрит к нам в окно.
Спят в кроватках сын и дочка —
Значит, наступила... (ночка)
Солнце село. Свет погас.
Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется... (ночь)

Послушайте внимательно загадки и попробуйте их разгадать.

Посмотрите на карточки, какие части суток на них изображены?

Расположите карточки так, чтобы части суток стали по порядку.

-С чего начинаются сутки? (с утра)

-Чем заканчиваются?  (ночью)

-Какое время следует после утра? (день)

- После дня? (вечер)

2. Упражнение «Необычная походка»

Цель: Закрепить знание и умение различать правую и левую сторону, направление вперед и назад. Развивать внимание, пространственную ориентацию. Воспитывать самостоятельность.

Ход: Дети становятся в одну линию и по сигналу воспитателя начинают движение согласно указаниям до обозначенного места.

Например: шаг вперед, шаг влево, шаг вперед, шаг в право, шаг назад и т.д.

3.Фронтальная работа. Упражнение «Лабиринт»

Цель: Закреплять умение различать правую и левую сторону, направление вверх и вниз.

Ход: Детям предлагается пройти лабиринт (помочь герою добраться до чего- либо),  проговаривая направление движения.

IV Физминутка,

Физминутка проводится с музыкальным сопровождением (детская песня «Буги- вуги»)

V Самостоятельная работа

Диктант с геометрическими фигурами.

У каждого ребенка на столе индивидуальный игровой набор плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) и предмет «ориентир».

Цель: Закреплять умение ориентироваться в пространстве, знание плоскостных геометрических фигур.

Ход: Детям предлагается расположить геометрические фигуры, согласно указанным направлениям воспитателя.

Положите перед собой домик. Справа от дома положите круг, слева от дома квадрат,  над домом овал, под домом прямоугольник и т.д.

-Какие фигуры оказались слева?

-Какими цветами?

-Какие фигуры оказались справа?

-Какими цветами?

-С какой стороны фигур получилось больше?

VI  Итог занятия

День рождения Деда Мороза в 2023 году: история и традиции праздника

С приходом зимних холодов в Великом Устюге ежегодно празднуют день рождения Деда Мороза, и 2023 год — не исключение. Рассказываем, когда и каким образом можно поздравить Дедушку

Каждый ноябрь в Великом Устюге проходят праздничные гуляния. Повод значительный — в этом месяце празднует свой день рождения Дед Мороз. В 2023 году — как и каждый год — именно в этот день Дедушка отправится в свое новогоднее путешествие по стране.

Когда отмечается праздник

День рождения Деда Мороза в России отмечают 18 ноября. Дата праздника выбрана не случайно — считается, что именно в этот день в Великом Устюге наступают первые зимние холода.

История праздника

Прообраз знакомого нам сегодня Деда Мороза возник в славянской мифологии. Восточные славяне почитали мороз как стихию — он представлялся им невысоким бодрым старичком с седой бородой, которого зимой звали, а летом просили не приходить, чтобы не портил урожай. Позже, в середине XIX века, Мороз начинает приобретать черты известного нам сегодня Дедушки. Поочередно он меняет несколько имен: Мороз Иванович, Святой Николай, Морозко и, наконец, в начале ХХ века, уже знакомый нам Дед Мороз. Он приживается и остается символом Рождества и Нового года вплоть до Революции.

К 1929 году Дед Мороз как элемент православного праздника находится под запретом, как и само Рождество. Однако уже накануне 1936 года он возвращается — переосмысленный, более светский. Теперь зимний волшебник приходит в Новый год, а когда-то рождественская елка — становится новогодней. Традиции Рождества во многом сохраняются при праздновании Нового года, но они больше не имеют религиозного подтекста. Дед Мороз того времени — высокий, с седой бородой, в красной, белой или синей шубе с меховой оторочкой. У него всегда при себе волшебный посох и мешок с подарками. Передвигается он в санях, запряженных тройкой лошадей.

С тех пор образ Деда Мороза сильно не изменился. Появилась спутница — внучка Снегурочка, и было построено несколько резиденций: в Архангельске, в Лапландии, на Северном полюсе, в Великом Устюге, Мурманске и Москве. Как настоящий волшебник Дед Мороз может находиться в нескольких местах одновременно, поэтому свои письма дети могут отправлять в любую из резиденций — они обязательно попадут к адресату.

Традиция отмечать день рождения возникла в Великом Устюге в 2005 году. Сколько лет Деду Морозу на самом деле, посчитать очень сложно — особенно учитывая все предыдущие образы, в которых знали волшебника. Поэтому при праздновании никто не считает, какой год пошел Деду Морозу — он появился очень давно и сменил столько имен и обличий, что узнать его точную дату рождения уже вряд ли кому-то удастся.

Традиции праздника

Деда Мороза в нашей стране воспринимают как волшебника и дарителя, того, кто поздравляет детей с любимым праздником. Но один день году — в свой собственный день рождения — Дед Мороз сам получает поздравления. В городах, где расположены его резиденции, работает специальная почта — каждый может отправить Дедушке открытку с поздравлениями.

На официально признанной родине Деда Мороза — в Великом Устюге — разворачиваются масштабные праздничные гуляния, которые завершаются зажжением огней на первой в году новогодней елке. 18 ноября в Великий Устюг приезжают сказочные «коллеги» Деда Мороза, чтобы поздравить именинника — Санта-Клаус из Европы, Чысхаан из Якутии, Микулаш из Чехии, Паккайне из Карелии, Сагаан Убугун из Бурятии, Кыш Бабай из Татарстана. Присутствуют на празднике внучка Снегурочка и другие сказочные персонажи — Баба Яга, Леший, Водяной. Поэтому ребята, которые приехали поздравить Дедушку в Великий Устюг, смогут еще и познакомиться со многими героями любимых сказок.

Российские «коллеги» Деда Мороза

Дед Мороз — персонаж во многом уникальный, имеющий свои характерные черты. Но аналогичные герои есть во многих странах, и даже отдельные регионы России в Новый год ждут не только всероссийского Деда Мороза, а еще и собственного, «регионального». Обычно это персонажи местного фольклора, возникшие благодаря местным легендам. Расскажем о некоторых из них.

Йюшто Кугыза, Марий Эл — один из самых древних зимних волшебников России, первые упоминания о нем датированы Х веком. Его имя переводится как «Холодный Старик». Йюшто Кугыза живет в селе Кукнур, у него также есть спутница — внучка Лумудыр («Снежная девочка»), а передвигается марийский Дед Мороз по республике на лыжах.

Хел Мучи, Чувашия — живет в Чебоксарах вместе со своей внучкой Юр Пике. Его имя переводится как «дед-зима». В доме Хел Мучи есть волшебный сундук, который исполняет желания, и говорящий самовар.

Уэс-Дадэ, Кабардино-Балкария — кавказский новогодний Дедушка носит красный тулуп и не расстается с традиционным для горца кинжалом. Впрочем, он все равно остается добрым волшебником и не забывает приносить детям подарки.

Кыш Бабай, Татарстан, Башкортостан — живет недалеко от Казани вместе со своей внучкой Кар Кызы. Этот седобородый веселый старик одевается в синий кафтан и мохнатую тюбетейку. Кыш Бабай — главное действующее лицо Нардугана — празднования предновогодней поры и подготовки к Новому Году. Нардуган длится с 21 декабря по 1 января.

Ямал Ири, Ямало-Ненецкий автономный округ — толстячок с пышной бородой и седыми волосами, заплетенными в косу. Его день рождения 28 ноября. Ямал Ири одет в национальную одежду, его магические атрибуты — посох и бубен. Ямальский Дедушка путешествует по региону в упряжке северных оленей, но при необходимости может пересесть и на снегоход.

Чысхаан, Якутия — дальневосточный владыка холода, облаченный в синюю шубу, украшенную рисунком северного сияния, и шапку с высокими рогами. Чысхаан — воплощение Быка Зимы, героя традиционного якутского фольклора. Рога Чысхаана начинают расти в ноябре с приходом холодов и словно сосульки тают в конце мая — в дни, когда приходит лето.

Сагаан Убугун, Бурятия — живет в Улан-Удэ, носит белые одежды и посох с головой дракона. Происхождение Белого Старца буддийское, его считают хозяином года. Сагаан Убугун — главное действующее лицо праздника Белого месяца, или Сагаалгана, который принято отмечать на озере Байкал.

Паккайне, Карелия — молодой зимний волшебник, младший брат Деда Мороза. Он юн и безбород, карелы ласково называют его «Морозец». Живет в Олонце и каждый год устраивает спортивные игры среди Дедов Морозов, куда съезжаются волшебники со всей страны.

Байкальский Дед Мороз. Живет в районе южного Байкала у хребта Хамар Дабан. Это одно из самых холодных мест Прибайкалья: снег здесь ложится на склоны в сентябре, а тает в июле. Основная работа Дедушки — зимние пейзажи Байкала. Именно он создает невероятные узоры подо льдом замерзшего озера и одевает в белые одежды деревья. Его день рождения широко отмечается в Прибайкалье 19 декабря.

Занятие по рисованию ватной палочкой «Веточка рябины»

Цель занятия: формирование креативности, развитие навыков самостоятельной творческой деятельности в ходе рисования веточки рябины.

Задачи:

создать условия для рисования кисти рябины по образцу;

прививать аккуратность при рисовании;

закрепить навыки и приемы работы кистью;

познакомить с нетрадиционным методом рисования – «тычком» ватной палочкой;

формировать эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования;

развивать творческое воображение;

способствовать познавательно-творческому и сенсомоторному развитию, социализации детей;

развивать мелкую моторику рук;

создавать благоприятный эмоциональный фон в группе;

вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Прогнозируемые результаты:

овладение приёмом рисования «тычком» ватной палочкй;

самостоятельное рисование рябиновой кисти по образцу;

сформированность трудовых навыков, творческой инициативы, трудолюбия.

Материалы,необходимые для работы:

методические картины, иллюстрации, живая веточка рябины;

образец, изготовленный воспитателем;

альбомные листы, акварельные краски, стаканчики-«непроливайки» с водой, кисти №2 и № 5, ватные палочки, салфетки для рук;

игрушечный или нарисованный на картоне снегирь.

Предварительная работа: рассматривание дерева рябины в природе, его строение, характерные особенности.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Когда я сегодня шла на работу, на земле сидела маленькая птичка. У неё не было сил летать. Она была голодная. Я её принесла в детский сад, накормила. Вот она. Давайте с ней поздороваемся!

Дети: Здравствуй, птичка!

- А вы знаете, чем питаются птички зимой? (Хлебом, зернышками)

- А чем еще мы можем накормить птичек? (Ответы детей)

- Ещё есть особенное дерево, у которого ягодки висят до поздней зимы и птички их клюют. Его мы видели на прогулке. Послушайте про это дерево стихотворение.

Стройную рябину вижу во дворе,

Изумруд на ветках утром на заре.

Много ягод красных,

Спелых и прекрасных.

О чём стихотворение? (Показать гроздь рябины)

Дети: О рябине.

- Правильно, посмотрите, какие красивые ягодки висят на ветке, одна возле другой. Ими питаются зимой птицы.

- Какого цвета ягоды рябины? (Красного, оранжевого)

- Какой они формы? (Круглые)

- Какого они размера? (Маленькие)

- Правильно, ребята. На веточке рябины много-много маленьких круглых красных ягод, одна возле другой. Если на веточке много ягод, как её можно назвать? (Гроздь, кисть)

- Зимой птицам трудно найти еду. Давайте мы с вами нарисуем веточки рябины для снегирей.

Но для начала давайте сделаем физкультминутку «Рябинка».

На холме стоит рябинка, держит прямо, ровно спинку.

(Потягивание – руки вверх)

Ей не просто жить на свете – ветер крутит, вертит ветер.

(Вращения туловищем вправо-влево)

Но рябинка только гнётся, не печалится – смеётся.

(Наклоны в стороны)

Вольный ветер грозно дует на рябинку молодую.

(Машут руками, изображая ветер)

А теперь присаживаемся на свои места.

2. Основная часть.

- Посмотрите и скажите, что лежит у вас на столе.

Дети: Бумага, краски, кисточки, палочки, стаканчики с водой.

- Сначала мы берем тонкую кисточку и коричневой краской проводим прямую или слегка вогнутую линию. От основной ветки рисуем маленькие веточки в стороны.

- Смотрите, какие красивые получились у нас веточки! Но на них нет ни одной ягодки. Что будут кушать птицы? Давайте, поможем птицам, нарисуем ягоды. Но рисовать сегодня мы с вами будем, не кисточкой, а ватными палочками. Этот способ называется - рисование «тычками».

Внимательно смотрите, как мы будем рисовать ягоды рябины. Я беру палочку и обмакиваю её в краску, не всю палочку, а кончик и прикладываю её к веточке.

- А теперь, вы, возьмите палочку в руку. Покажите, мне палочку. Молодцы, правильно взяли! Обмакиваем палочку в краску, прикладываем к веточке. Еще раз попробуем, обмакиваем в краску и прикладываем рядом. Ведь на веточке не одна ягодка, их много, все они висят близко друг к другу, все очень дружат.

Рисуйте аккуратно, набирайте на палочку краску хорошо, чтобы ягоды были сочные. А какого цвета у нас краска? (красного). Молодцы!

- Теперь берём кисточку побольше, зелёной краской делаем парные примакивания по обе стороны от веточки, это листики нашей рябины.

- Чтобы немного оживить нашу веточку рябины, возьмём тонкую кисточку и коричневой краской наносим небольшие точки на каждой ягодке.

Какие чудесные ветки рябины мы с вами нарисовали! (Рассматривание готовых работ.)

А сейчас давайте сделаем физкультминутку для наших пальчиков, они очень устали пока рисовали рябинку.

Физкультминутка «Наши пальчики»

Рисовали, рисовали,

Наши пальчики устали.

(Ритмично сжимать пальцы в кулачки)

А теперь все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

(Выполнять соответствующие движения)

Рисовали, рисовали,

Наши пальчики устали.

А теперь, мы отдохнём.

(Ритмично сжимать пальцы в кулачки)

3. Рефлексия

- Ребята, вам понравилось наше занятие? (Ответы детей)

- А что мы сегодня делали? (Рисовали)

- Какие ягодки рисовали? (Красные, круглые)

- Чем рисовали? (Ватными палочками).

- Как этот способ называется? («тычками»)

Посмотрите, как рады снегири ягодкам. Молодцы, ребята, потрудились, спасли снегирей от голодной зимы, много сочных ягод нарисовали.

Итогом занятия становится выставка готовых работ на стенде для поделок.

БЕСЕДА О ЛЕТЕ (июнь)

                                            Беседа о лете

Цель: Углубить и обобщить представления детей о лете, его типичных признаках. Закрепить представление о жизнедеятельности рас­тений и животных, играх детей летом, труде и отдыхе взрослых. Учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи.

2. Экологическая игра «Где что зреет»

Цель: Учить различать овощи и фрукты. Овощи растут на огороде,

фрукты - на дереве. Уточнить представление о многообразии

овощей и фруктов.

Развивающая среда: карты с изображением леса, поля, огорода, сада;

карточки с изображением растений, овощей, фруктов, ягод, других даров

природы; корзинки; иллюстрации о временах года.

Содержание

1. Воспитатель читает стихотворение Е. Трутневой «Лето», затем спрашивает, о каких приметах лета говорится в стихотворении, и просит детей назвать их.

Если в поле ходят грозы, Если травы расцвели, Если рано утром росы Гнут былинки до земли, Если в рощах над калиной Вплоть до ночи гул пчелиный, Если солнышком согрета Вся вода в реке до дна -Значит, это уже... (лето), Значит, кончилась... (весна).

Назовите летние месяцы.

Летние месяцы - июнь, июль, август - самая благодатная, самая ще­драя пора в году.

Что за месяц - июнь? Какие его приметы вы можете назвать? (Можно использовать календарь погоды для характеристики примет.)

Воспитатель уточняет, расширяет ответы детей.

- Верно, дети, июнь открывает лето, румянцем года его называют. В июне дни долгие, солнечные, теплые, а ночи короткие - с воробьиный шажок. За длинный день и короткую ночь июнь называют «светозаром». «Заря с зарей сходится» - так говорят об июне потому, что светлая короткая ночь разделяет закаты и рассветы, вечернюю зарю и утреннюю. За богатство красок и цветов его зовут разноцветом. В июне густые сочные травы укра­шены цветами. Зелень на деревьях и кустах свежая, ярко-зеленая. Листья раскрылись, окрепли, наполнились соком и стали пахучими. Цветут рябина, калина, благоухает жасмин, розовые и алые цветы появляются на колючих кустах шиповника. На лесных солнечных опушках загораются в зеленой траве алые огоньки сладкой-пресладкой, душистой ягоды - земляники. По­этому и называют июнь «земляничником».

Вьет венок в лесу июнь, распевают птицы. Одуванчик, только дунь - тотчас разлетится. В молодой траве густой солнечные блики. Нынче день рожденья мой, мой - и земляники.

Лиловые колокольчики, белые ромашки, желтые купальницы - каких только красок ни увидишь на июньской лужайке! В высоких травах стрекочут кузнечики. Над цветущим лугом летают пчелы и бабочки. Мы с вами часто наблюдаем на участке (за божьей коровкой, муравьями). В июне у пернатых начинают появляться птенцы, они вскармливают их. Хотя вокруг достаточно корма, но беззаботных дней в эту пору нет. Надо кормить и охранять своих детенышей, затем учить их добывать себе корм.

Запомни: здоровых зверьков и птенцов никогда не бери из леса!

В июне люди выходят на покосы. Собирают целебные травы, ягоды, сеют гречиху.

Вопросы:

1.Какой месяц приходит на смену июню?

2.Что вы знаете об июле?

3.Как светит солнце в это время?

6.Какая вода в реке?

7.Какие осадки выпадают летом?

8.Что вам приходилось наблюдать на небе после дождя?

9.Какие работы приходилось выполнять людям в огородах, садах, полях?

Июль - середина лета, «макушка лета», «краса», «сердце лета».

Солнце поднимается высоко и заливает землю горячими лучами. Часто бывают грозы и ливни. «Лето грозовое, значит, и грибное» - примечают люди. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. За частые грозы июль называют грозовиком, а за жаркие дни - жарником. В полях отцветают хле­ба, но еще цветут гречиха и подсолнечник, на лугах сенокос. В лесу пахнут деревья, цветет липа и разливает сладкий медовый аромат, привлекает пчел. Июль - сладкоежка. В лесу и в саду поспевают ягоды. Упадут на землю тяжелые росы - пора за грибами отправляться (сыроежки, маслята, подберезовики). В садах и огородах много работы: прополка, окучивание, полив.

После июля наступает последний месяц лета?., {август). Август - хле­босол, припасиха. Как вы думаете, за что люди называют так этот месяц? Каким трудом занимаются люди в августе в садах и огородах? Как ведут себя в августе животные, птицы? Какие изменения произошли в погоде?

В августе лето пошло на убыль. Дни стали короче. В августе они еще жаркие, а ночи уже прохладные, на деревьях появляются первые желтые листочки. В садах поспевают фрукты, в огородах - овощи, начинается уборка урожая. Убирают с полей рожь, пшеницу, овес. Запахи у августа не те, что у июля. В садах пахнет спелыми яблоками, а в лесу - грибами.

Август устали не знает,

Заглянув во все сады,

Он в корзины собирает

Золотистые плоды.

Груши, яблоки, малину,

Наклоняя ветки, рвет,

А в бочонки и кувшины

Льет густой душистый мед.

Животные начинают готовиться к зиме: белки сушат грибы, бурундуки - орешки в зимнюю кладовку. Медведь усиленно питается и накапливает жир. Готовятся к отлету птицы: ласточки, грачи, журавли.

Физкультминутка

К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре - вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно:

Вместе - раз, это брасс, одной, другой - кроль.

Все как один плыли, как дельфин.

Выплыли на берег крутой и отправились домой.

2. Дети, вы летом ходили на поле, луг, в сад, огород? Воспитатель предлагает поиграть в игру и вспомнить, что где зреет.

Дети соревнуются, кто скорее отберет карточки с растениями и за­кроет пустые клетки на больших картах, на которых нарисованы: лес, поле, сад, огород, луг.

Вариант игры: у одних детей - картинки, изображающие разные дары природы, у других - корзинки. Дети-плоды под веселую музыку расходятся по комнате, мимикой изображая неповоротливый арбуз, вертлявый огурец, нежную землянику и т. д.

Дети-корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое усло­вие: каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи - с огорода, фрукты - из сада, грибы - из леса). Собирать больше двух плодов можно лишь в поле, саду, огороде. Из леса много выносить не разрешается. Чтобы сдать плоды, надо правильно назвать их, сказать, где собрал, загадать загадку. Выигрывает тот, кто выполнил это условие.

Дети обобщают свои понятия лета как сезона.

- Скажите, что такое лето? (Лето - это...)

Конспект занятия по пластилинографии

«Солнышко».

Цель: способствовать художественно-эстетическому развитию детей, развитию мелкой моторики руки.

Задачи:

Образовательные: 

• Совершенствовать умения детей скатывать кусочек пластилина, круговыми движениями ладоней, придавая ему шарообразную форму.
• Учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы.
• Закрепить умение детей отделять от большого куска пластилина небольшие комочки и способом «размазывания» пластилина в разных направлениях от центра создавать изображение лучиков у солнышка.
• Развивающие:

• развивать умение ориентироваться на листе бумаги.
• развивать мелкую моторику.

Воспитательные: 

• воспитывать интерес детей к занятиям изобразительной деятельности.
• воспитывать у детей отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.
• поддерживать в детях желание доводить начатое до конца, следуя игровой мотивации занятия.

Виды здоровьесберегающих  технологий, используемых в непосредственно- образовательной деятельности:

хождение по дорожке здоровья; пальчиковая гимнастика; музыкотерапия.

Словарная работа: петушок, теплая, весенняя, ласковое, разноцветное, лучистое солнышко.

Предварительная работа: наблюдение за солнцем на прогулке, рассматривание солнышка на картинке, рисование и раскрашивание солнышка; разучивание песенок и потешек о солнышке

Материал: круг - солнце, прищепки, мягкая игрушка – петушок, ребристая доска, ширма (домик солнышка); пластилин желтого цвета; картон голубого цвета; стеки; клеенки для работы; салфетки.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Дети входят в зал под музыку «Солнечный зайчик».

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

-Ой, ребята, а я вижу среди гостей еще кое-кого. Воспитатель вносит игрушку петушка. Посмотрите, ребятки, кто к нам в гости пришёл. (ПЕТУШОК) Послушайте, что с ним произошло.

«Жил-был петушок. Каждое утро он выходил во двор и встречал солнышко своей песенкой. Как петушок поёт, ребятки (КУ-КА-РЕ-КУ) Но однажды утром петушок пропел свою песенку, а солнышко не появилось. Загрустил петушок, а потом даже заболел. У петушка заболело горлышко, и теперь он не может петь. Поэтому он пришёл к нам в детский сад, узнать, где солнышко живёт».

- Хорошо, что ты к нам пришёл, петушок. У нас детки добрые и дружные и обязательно тебе помогут. Так ведь, дети? Ребята, давайте дружно позовем солнышко. Может быть оно услышит нас и вернется на небо?

Зазывалка:

Солнышко –ведрышко, выгляни в окошко

Твои детки плачут по камешкам скачут

Солнышко посвети, ясное посвети!

-Не услышало нас солнышко. Как же нам солнышко отыскать? 

-Ребята, перед нами дорожка. Возможно, она нас приведет к солнышку.

Ходьба по дорожке здоровья.

За солнышком, за солнышком (Ходьба друг за другом, высоко поднимая колени).
Дорожкой луговой
Пойдем мы все веселые
Весеннею порой.

Воспитатель:

-А вот и домик солнышка (на столике стоит ширма, за ней спряталось солнышко с грустным лицом и без лучиков). 

- Тук-тук-тук! Здравствуй солнышко! (воспитатель достаёт солнышко с грустным лицом). Ой, ребята посмотрите, что случилось с солнышком? Какое у него лицо? (грустное). Что же случилось? (у него нет лучиков).

Дидактическая игра «Украсим солнышко»

Воспитатель:

-Давайте украсим наше солнышко! (достаёт прищепки)

Дети крепят прищепки. (Воспитатель переворачивает солнце).

- Вот какое весёлое получилось солнышко. А петушок все равно грустит и горлышко у него болит. Давайте мы с вами покажем петушку, как мы умеем красиво рисовать солнышко. Может быть это поможет ему выздороветь.

2. Практическая часть.

 Воспитатель:

Присаживайтесь за столы, ребята. Посмотрите, у меня в окошке голубое небо. А в небе солнышко проснулось. (рис.1) (обратить внимание детей на фланелеграф, на котором заранее прикреплен образец готовой работы) 

- Саша, какая геометрическая фигура прячется в солнышке? (круг) Правильно, это тельце солнышка. (Дети вслед за воспитателем пальчиком рисуют в воздухе круг)

-  А лучи у солнышка прямые, как наши ручки. Вытяните ручки вверх. У нас с вами две руки, а у солнышка сколько лучиков? (много)

- Лучики у солнышка везде: и сбоку, и сверху, и снизу. Ему надо много лучей, чтобы всех-всех обогреть, ярким светом осветить, утром разбудить - цветы, животных, мальчиков и девочек. Вот какое доброе у нас солнце!

- Посмотрите, на ваших картинках изображено голубое небо. А солнышка на небе нет. Нарисуем солнышко, но не карандашом, а пластилином.

-Покажите, где будем рисовать солнышко, чтобы лучики смогли всех обогреть? (Показ середины листа).

 Вспомним правила работы с пластилином (размять пластилин, работать с пластилином аккуратно, в рот не брать пластилин, после работы использовать салфетку или мыть руки теплой водой)

Чтобы солнышко получилось красивое и аккуратное нужно разогреть пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Солнышко»

 Утро красное пришло,

 Солнце ясное взошло.

 Стали лучики светить

 Малых деток веселить.

 (Пальчики разгибаются по одному)

 Прилетели тучки

 Спрятались лучики.

(Пальчики прячутся в кулачок) 

Включается фонограмма со спокойной музыкой.

- Артём, пластилин какого цвета будем использовать? (Желтый)

-Василиса, почему желтый цвет будем использовать для рисования солнышка? (потому что солнышко желтое, теплое, ласковое)

- Дети, возьмите стеку и разделите пластилин на две части по намеченной линии. Отложите стеку в сторону.

- Даша, что нужно сделать, чтобы нарисовать пластилином круг (тельце солнышка) (скатать шарик)

Одну часть пластилина желтого цвета, положите между ладошками и скатайте шарик круговыми движениями слева направо. Готовый шарик положите на середину картона и слегка надавите на него, чтобы расплющить.

Пальчиковая гимнастика (дети сжимают пальцы рук в кулачок и разжимают 3-4 раза)

- Приложили и прижали, наши ручки не устали.

- Теперь отщипните кусочек от второй части, положите между ладошками и скатайте шарик круговыми движениями обеих рук. Кладем шарик на контур солнышка, слегка прижимаем и указательным пальцем размазываем вниз или в сторону. Также сделайте остальные лучи. У вас получится вот такое солнышка (показ. образец)

Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель помогает тем детям, у кого возникли трудности. 

3. Заключительная часть.

Итог.

Воспитатель:

-Вот какие красивые солнышки получились. (Воспитатель рассматривает работы вместе с детьми, анализирует их, хвалит их за работу и старание)

Отнесем и покажем наши солнышки петушку. (дети раскладывают работы у домика солнышка). Порадовали петушка своими рисунками.

-Посмотрите, как светло стало у нас в зале. Это ваши солнышки так ярко светят. Солнечные лучики согрели петушка.

Петушок наш выздоровел и запел «КУ-КА-РЕ-КУ»

Как всё хорошо закончилось. Вот какое солнышко, всем оно нужно и людям и зверям. Молодцы, ребятки, помогли петушку солнышко найти. Теперь у него горлышко перестало болеть и он каждое утро поет свою песенку. Оставим его погостить у солнышка, скажем ДО СВИДАНИЯ.

А нам пора возвращаться в д/с.

В детский сад дорожкой луговой
Пойдем мы все веселые
Весеннею порой.

(дети возвращаются по дорожке обратно)

 (Рефлексия).

-Ребята, вам понравилось наше занятие? Почему грустил и заболел петушок? А к кому мы в гости ходили? Что мы делали, чтобы солнышко улыбнулось? Мы смогли помочь петушку? Почему мы смогли ему помочь? (нарисовали солнышки пластилином и порадовали петушка) Что было для вас трудно? Что было легко?

Вы все молодцы, хорошо занимались. Помогли солнышко вернуть на небо и петушка порадовали. Солнышко вам за это оставило в подарок солнечные медальки.

С гостями нам пора прощаться, в группу надо возвращаться. До свидания, до свидания вместе было хорошо. До свидания, до свидания приходите к нам еще. (дети уходят под музыку «Солнечный зайчик»)

май 2023 Рисование пластилином — описание и методика увлекательного творческого занятия для детей

Рисование пластилином для детей — эффективное средство совершенствования мелкой моторики и воображения. Дошкольники с раннего возраста любят лепить, для них это одно из самых увлекательных занятий. Помимо обычной возни с пластичным материалом, их наверняка заинтересует необычная техника — пластилинография, при которой посредством пластилина на плоской поверхности создаются картины разной степени сложности.

Пластилинография — нестандартная методика творчества с использованием пластилина, результатом которой становятся в разной степени объемные изображения на плоской основе. Помимо пластилина, для создания изобразительных шедевров можно использовать разные декоративные материалы, в том числе природные: бусины, мелкие камушки, бисер, пуговицы, семена, злаковые зерна, ракушки, высушенные стебельки и веточки.

В детских садах занятия по пластилинографии проводят в разных возрастных группах, беря в учет психоэмоциональные, интеллектуальные и физиологические уровни развития дошкольников. Для выполнения сложных заданий может понадобиться не одно занятие.

Пластилинография — увлекательный процесс, но требующий внимательности, усидчивости, кропотливости. Дошкольники быстро утомляются, теряют концентрацию внимания, поэтому занятия непременно должны сопровождаться физкультминутками, пальчиковыми упражнениями.

Польза пластилинографии для детей

Основное преимущество пластилинографии — влияние на творческое развитие, привитие интереса к изобразительному и прикладному искусству. Второе ключевое достоинство рисования пластилином — совершенствование моторики пальцев и кистей. А третье — расширение кругозора, усиление познавательной активности.

Развитие мелкой моторики — крайне важный процесс для дошкольников. За движения рук отвечают те же отделы мозга, что и за интеллектуально-речевое развитие. Тренируя пальцы и кисти, ребенок не только учится качественно выполнять мелкие и точные действия, например, застегивать пуговицы, зашнуровывать ботинки, но одновременно улучшает работоспособность мозга. Таким образом дошкольник подготавливает руку к школьному письму. В школе он легче усваивает новую информацию, у него не возникает проблем с точными и филологическими дисциплинами.

Также пластилинография:

·        улучшает память и концентрацию внимания;

·        учит логически и образно мыслить;

·        развивает пространственную и плоскостную ориентацию;

·        совершенствует сенсомоторику;

·        воспитывает терпеливость, усидчивость;

·        успокаивает нервную систему, ослабляет напряжение мышц.

04.23. ШТУРМ КЕНИГСБЕРГА. Битва за взятие Кёнигсберга, началась 6 апреля, когда в 5.00 загрохотала наша артиллерийская подготовка. Такой могучей канонады, в Отечественной войне до этого еще не было, даже под Сталинградом. В ней участвовало одновременно около 5 тысяч стволов орудий и минометов всех калибров. По традиции, залп начали знаменитые «Катюши», а их голос подхватила вся штурмовая артиллерия. Казалось, померкло восходившее солнце.

Гарнизон Кенигсберга включал в себя 5 дивизий и отдельные крепостные части. Операция по ликвидации кенигсбергской группировки войск противника и штурм самого города происходили с 23 января по 10 апреля 1945 г. В боевых действиях со стороны Советской Армии участвовало свыше 137 тысяч человек, около 5000 орудий и минометов, более 500 танков и самоходно-артиллерийских установок и около 2500 самолетов.

К исходу восьмого апреля генералу О. Ляшу стало ясно, что падение крепости — дело нескольких дней. Госпитали уже не вмещали всех раненых, и носилки с ними стояли на Эрих-Кох-плац. Остатки частей вермахта и «СС», нацистские чиновники, женщины, старики и дети под прикрытием танков и бронетранспортеров пытались пробиться через кольцо окружения на Замланд, но были отброшены назад, и лишь малочисленной группе немецких солдат и офицеров удалось избежать плена. Эта неудача побудила коменданта крепости отказаться от дальнейшей борьбы, в которой он не видел больше смысла.

9 апреля гарнизон Кенигсберга капитулировал. Сдался и сам Ляш, что спасло его от приговора Гитлера. Вместе с Ляшем в плену оказались 93 853 солдата и офицера. Около 42 тыс. немецких военнослужащих гарнизона крепости погибли.

Завершение штурма Кенигсберга Москва отметила салютом высшей категории — 24 артиллерийскими залпами из 324 орудий. Была учреждена медаль «За взятие Кенигсберга», что обычно делалось только по случаю овладения столицами государств. Медаль получили все участники штурма.

22.03.23 Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию

во второй младшей группе «Путешествие с зайчиком»

Воспитатель: Шалягина Е.В.

Цель: Формирование нравственно-патриотического воспитания у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать у детей представление о Родине, городе Калининграде, животных Калининградской области.

2. Закрепить название Россия, Калининград.

3. Закрепить знания о флаге.

4. Развивать диалогическую речь, память, мышление.

Развивающие:

1. Развивать умение выражать свои чувства по отношению к Родине.

2. Развивать диалогическую форму речи.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и заботливое отношение к своей родине, городу.

Методы и приемы:

Игровой: сюрпризный момент.

Словесный: рассказ, беседа, вопросы, поощрения, художественное слово.

Наглядный: показ иллюстраций.

Материалы: изображение города Калининграда (достопримечательности); детский сад, картинки деревьев, известных сказок; музыкальное сопровождение; фильм о животных и их жилищах Калининградской области, зайчик.

Ход занятия

Воспитатель:

- Доброе утро, дети. Давайте поприветствуем друг друга, чтобы день начался с улыбок и отличного настроения. Здравствуй небо голубое, здравствуй   солнце   золотое. Здравствуй легкий ветерок, здравствуй маленький дубок. Здравствуй, ты, здравствуй, я. Всех приветствуем, друзья!

Воспитатель: - Присаживайтесь пожалуйста на стульчики. Ребята, на земле много разных стран. Как называется страна, в которой мы живем?

Дети: Россия.

Воспитатель: Россия у нас большая, красивая, огромная. В России много лесов, полей, рек (показ картинок)

Стук в дверь

Воспитатель: Ой, кто-то к нам стучится, давайте посмотрим, кто там пришел?

(Заходит зайка, плачет)

- Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел? (ответы детей)

- Давайте поздороваемся с ним. (здороваются)

- Дети, зайка плачет, что случилось, милый зайка, почему ты плачешь?

Зайка: Я играл с лесными зверями в прятки, и незаметно заблудился. Не могу найти дорогу домой. Помогите мне добраться до дома, пожалуйста!

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем зайке добраться до дома? (ответы детей)

- Зайка, а где твой дом?

Зайка: В лесу….. так далеко, что я не знаю, как до него добраться.

Воспитатель: Ребята, на чем можно добраться до леса?

Дети: На машине, на самолёте, на поезде, пешком.

Воспитатель: Предлагаю нам отправиться путешествовать по нашей родине на поезде.

Дети становятся друг за другом «паровозиком»

Воспитатель: Первая станция «Родина»

Зайка: Ребята, а что такое Родина?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, мы знаем, что наша родина - Россия. Назовите город, в котором мы живем?

- Калининград.

Зайка: Посмотрите, ребята (показывает на флаг) что это такое? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, у каждой страны есть свой флаг. Вспомним, какие цвета есть у нашего флага.

- Белый, синий, красный.

Зайка: Молодцы ребята. Какие вы умные.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Пора нам отправляться дальше. Занимайте свои места.

Воспитатель: Останавливаемся. Станция называется «Сказочная». В нашей стране очень любят сказки. На этой станции живут русские-народные сказки. Назовите русские-народные сказки (иллюстрации к сказкам «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Волк и семеро козлят»). Почему вы так решили?

Воспитатель: Молодцы, ребята. Готовы ехать дальше?

Воспитатель: Остановились. Наша станция называется «Лесная».

Зайка: Ребята! Это же мои родные места!

Воспитатель: Посмотрите, какие деревья растут в наших лесах? (картинки деревьев: ель, берёза, дуб, сосна)

- Какие птицы живут? (картинки птиц)

- Какие животные обитают в наших лесах? (картинки животных)

Просмотр фильма «Животные Калининградской области и их жилища» (комментирование воспитателем того, что происходит на экране: это лиса, как называется её дом?). У лисы нора, у волка логово, у белки дупло, у медведя берлога, у зайца нора.

Зайка: (узнает свой дом, благодарит детей за помощь)

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие и нам пора возвращаться домой в д/с.

Обратно полетим на самолете. - Заведем моторы, расправим крылья и полетим! (Смотрите в небе самолет, а в самолете там пилот, штурвалом ловко управляет и между облаков летает. Под самолетом там гора, то лес дремучий, то нора, то в небо дивится народ, то зайцы водят хоровод.

Воспитатель: - Вот мы с вами и вернулись в наш родной детский сад (картинка детского сада). Понравилось вам путешествие? Чем? О чем и о ком мы с вами сегодня говорили?

Воспитатель: Какие вы ребята молодцы, так отлично справились с заданием.

Ну а теперь нам пора прощаться с гостями и немного отдохнуть от нашего путешествия, ведь вы наверняка утомились в пути.

Всем говорим до свидания! До новых встреч!

Беседа для детей:

«23 февраля - День защитника Отечества».

Цель: формирование первых представлений о празднике День защитника Отечества.
Задачи:
- Формировать у детей младшего дошкольного возраста представления о военной техники;
-Воспитывать уважение и любовь к своей Родине;

- Воспитывать у детей уважительное отношение к защитникам Отечества;

- Вызвать чувство гордости за Российскую армию, желание быть похожими на сильных, смелых воинов.

Ход беседы.

1.Вводная часть

На посту стоит солдат,
Защищает всех ребят,
Защищает всю страну.
Пусть всегда везет ему.

23 Февраля
Отмечаем мы не зря,
И поздравить мы должны
Всех защитников страны.

Воспитатель: О каком празднике говорится в стихотворении? (23 февраля. День защитника Отечества)

Воспитатель: Кого мы поздравляем в этот день? (папу, дедушку, брата, мальчиков).

2. Основная часть.

Защитники отечества - это военные, которые защищают нашу Родину. В этот день мы поздравляем всех, кто служил в армии и защищал нашу Родину от врагов.

 Кто знает как называется наша Родина? (ответы детей)

Наша Родина называется Россия. Россия – это страна, где мы с вами родились и выросли, а защищают нашу страну солдаты.

Кто такие солдаты? (ответы детей)

Солдат – это военнослужащий в армии.

На земле много разных стран, но не все живут дружно, иногда бывают войны. Поэтому у каждой страны есть армия, то есть вооруженные силы. В армии есть различные рода войск – такая армия сильная, она может защищать свою страну и на суше, и на воде, и в воздухе.

Нашу страну Россию защищает российская Армия, Вооруженные силы, Войска. Какие виды войск вы знаете?

(Ответы детей)

Сухопутные войска – те, что на суше, ходят по сухому пути.

· Воздушные войска – те, что в воздухе.

· Военно-морской флот – те, что на море.

Воспитатель: Что же защищают наши лётчики? (небо), а солдаты? (сушу, землю) а моряки (море).

А теперь мы с вами превратимся в солдат:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Наклонитесь все вперед,

А потом наоборот.

Влево, вправо наклонитесь,

Наклоняйтесь, не ленитесь!

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Руки ты прижми к груди,

Да смотри, не упади!

Руки вверх, руки в бок,

И на месте - скок, скок, скок!

Носом вдох, а выдох ртом.

Дышим глубже, а потом…

Марш на место не спеша.

Воспитатель: Наши мальчики  подрастут, и пойдут служить в армию. Давайте представим себе, что мы оказались в армии. (Если дети не знают, дать возможность им подумать, а затем воспитатель сам рассказывает, и показывает, используя иллюстрации).

-Кто служит на танке? (Танкист.)

Посмотрите, какая у них форма, на голове танкистов защитные шлемы. –-- Скажите, от чего защищают шлемы (от шума двигателя, шума выстрелов, от ударов о металлические стенки танка).

- Кто управляет самолетом? (Летчик.)

Какая техника нужна летчикам? (самолеты, вертолеты, ракеты)

Посмотрите, какая на летчиках красивая голубая форма, на голове специальный шлем.

- Кто служит на корабле? (Моряк, капитан.)

-Кто служит на подводных лодках? (Подводники).

Войска, которые защищают нашу страну на море называют военно-морские силы.

Где несут службу моряки? (ответы детей) Наши морские просторы защищают большие надводные корабли и подводные атомные лодки.

Как вы думаете, чем вооружены военные корабли? (орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами).

Кто командует кораблем? На корабле принимает решение капитан, он в ответе за весь корабль. На корабле большая команда- матросы.

Какая форма у моряков? (на моряках бескозырка с ленточками, полосатая тельняшка, черные брюки).

-Кому нужен парашют? (парашютистам).

Воздушные войска – это военная авиация. (боевые самолеты и вертолеты).

Войска, которые защищают нашу страну с воздуха, называют военно-воздушные силы, Воздушно-десантные войска (ВДВ) — самые быстрые рода войск, способные быстро откликнуться на призывы о помощи. На военных самолетах десантники проникают в тыл врага и на парашютах спускаются прямо в центр боевых действий: - Кто служит в военно-воздушных войсках (солдаты, офицеры, десантники).

Воспитатель: Мы с вами назвали самолет, танк, корабль, подводная лодка – это всё военная техника. Техника – это то, что сделали люди из разного материала. Но эта техника не может работать сама по себе. Ею управляют люди.

Воспитатель: Защитники нашей Родины – наши солдаты, воины должны быть сильные, смелые, отважные, ловкие, быстрые.

3. Заключительная часть

-О каком празднике мы сегодня говорили? 
-С какой военной техникой познакомились? 
- С какими военными профессиями познакомились?

Воспитатель: И вы когда вы подрастете, вы тоже станете защитниками нашей Родины.

Нашей Армии любимой 
День рожденья в феврале. 
Слава ей, непобедимой! 
Слава миру на земле!

26.01.О ПАТРИОТИЗМЕ ДЕТЯМ,

Что такое патриотизм? Это и родина для конкретного человека, и чувство преданности, верности своему Отечеству, любовь к нему, желание служить его интересам и защищать от врага.

Любовь к родине не входит в комплект знаний, обязательных для «успешного дошкольника». Но это не значит, что родителям не надо воспитывать у малыша уважительное отношение к своей стране. Оно может стать основой для целеустремленности, уверенности в себе и эрудиции. Главное – заинтересовать ребенка.

Для чего человеку патриотические чувства? Зачем нужно воспитывать патриотизм? Ответ прост: родина нужна нам так же, как семья. Ребенку важно знать свое происхождение как от родителей, так и от своего народа. Постепенно узнавая историю страны, особенно ее славные страницы, он будет гордиться ею, как гордится ребенок сильными умными родителями, чувствуя себя защищенным благодаря им. И если мамы и папы хотят, чтобы их дети любили свою землю, стоит начать с самих себя. Надо провести «ревизию» своих чувств к родине, поднять из глубины души собственные теплые чувства: гордость за достижения соотечественников, интерес к истории родного города и всей страны. Подумать, что есть замечательного и по-настоящему великого, на что отзывается сердце.

Это не значит, что надо надеть «розовые очки» и не замечать недостатков, которые есть в любом государстве. Однако маленькому ребенку знать о них пока не обязательно. У него должна формироваться позитивная картина окружающего его мира, без излишних страхов и неопределенности. Правда, не стоит заводить серьезный разговор на пустом месте, просто так. «Красивые» слова о патриотизме без привязки к какому-то событию для ребенка ничего не значат и быстро выветрятся из его головы. Поэтому лучше воспользоваться достойным поводом.

Как воспитать патриотизм

Например, в мае широко празднуется День Победы. Его просто невозможно не заметить. Парад и торжественный салют не оставят равнодушным ни одного ребенка. Малышу нужно пояснить, что это за торжество. Но с учетом возраста. Самым маленьким достаточно сказать примерно так: «Много лет назад на нашу землю, наш город напали враги. Но наши храбрые солдаты прогнали захватчиков. Это было очень трудно, поэтому каждый год мы вспоминаем их подвиг, так мы выражаем им свое уважение». С детьми постарше можно поговорить подробнее: рассказать о военной технике, о тружениках тыла, о смелых пионерах-героях, пойти в краевой музей боевой славы. Заострить внимание на памятниках. Например: «Смотри, вот памятная доска, на которой много фамилий написано. Ты можешь себе представить, что совсем недалеко от нашего дома шли бои? Так вот, эти люди, чьи фамилии написаны на доске, сражались здесь за наш район. Им было страшно, но они защищали свои дома, своих родных и даже чужих людей». Нелишне добавить, что ветераны (те, кто воевал) сейчас уже очень старенькие. Их можно порадовать (например, подарить букет тюльпанов или гвоздик; написать поздравление в открытке, сделанной своими руками).

В России и в Европе есть множество легендарных памятников, посвященных героям второй мировой войны. Эти монументы можно показать ребенку в Интернете, в книге или на открытке: это «Родина-мать» в Волгограде, «Алеша» в Пловдиве, «Воин-освободитель» в Берлине и др. Визуальное впечатление важно для детей любого возраста.

Как воспитать патриотизм у детей: младшая группа (3–4 года)

Малыши имеют богатое воображение и большое желание что-то узнать. Самое главное для взрослых – не «засушить» детей фактами. Все, что можно использовать для воспитания патриотических чувств, должно быть интересным, ярким, эмоциональным.

• История семьи. Самое первое, что могут сделать родители для пробуждения патриотизма – это познакомить ребенка с историей собственной семьи: откуда родом его предки, где жили, кем работали, чем увлекались, чего достигли и о чем мечтали. Фотографии или вещи, оставшиеся с тех времен, станут прекрасным дополнением к рассказу. Ощущение, что ты имеешь отношение к большой семье, где до тебя были заслуживающие уважения люди, наполнит душу ребенка гордостью. Не менее ценны семейные традиции, переходящие из поколения в поколение. Например, собираться всем вместе на День Победы или печь торт к большим праздникам. Когда малыш подрастет, ему будет интересно составить вместе с родителями генеалогическое древо своей семьи (хотя бы до прабабушек и прадедушек). Судьбы наших предков – это наша причастность к судьбе страны.
• Как воспитать патриотизм: города и улицы. С раннего возраста можно начинать воспитывать интерес к родной земле. Малышу будет любопытно узнать, с чем связано название улицы, на которой он живет, почему и как получили свои имена его город или поселок. И дело взрослого – рассказать об этом доступным языком. Не менее важно поведать ребенку о знаменитых земляках и их заслугах, сходить вместе к памятникам, установленным в их честь. А можно просто показать портрет местного героя и рассказать о нем. Малышу приятно будет ощущать, что он имеет отношение к таким людям, хотя бы тем, что живет там же, где они.
• Знакомство с фольклором и народными промыслами. Красивые книжки с русскими народными сказками, хорошие мультфильмы, симпатичные традиционные игрушки – все это увлечет ребенка и поможет уважать свою страну. Какие книги, фильмы или мультфильмы будут у детей – решать родителям. Но есть такие, которые по-настоящему нужны детям. Например, сборник мультфильмов «Гора самоцветов», созданный по мотивам сказок разных народностей, населяющих Россию. Перед каждой серией – небольшая заставка, где говорится об истории и значении города или региона, из фольклора которого взята сказка. Сделано это так увлекательно и красиво, что захватывает внимание и детей, и взрослых.

Конечно, от взрослых потребуются некоторые усилия, чтобы воспитать патриотизм у детей, зато потом малыш будет поражать всех своей эрудицией. Ребенку важно положительно относиться к своей стране, гордиться ее героями, понимать, что они сделали хорошего. Так у него будут нравственные ориентиры, которые помогут определить, что такое хорошо и что такое плохо. Это вдохновляет, а также дает дошкольнику состояние внутреннего покоя и определенности.

13.12.22 «Знакомство с песочными часами».

Материал и оборудование: Песочные часы, карандаши, бумага.

Задачи: Познакомить детей с песочными часами.

Развивать чувство времени применительно к жизни ребенка, его разнообразной деятельности. Ориентироваться во времени. (быстро, медленно).

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Вводное слово воспитателя:

-К нам в гости пришла любопытная мышка, она хочет знать все про удивительные часы.

-Какие вы знаете часы? (ответы детей).

-Педагог демонстрирует изображения различных часов.

-Дидактическая игра. «Найди одинаковые часы».

-Педагог спрашивает детей.

-Для чего людям нужны часы (ответы детей).

-Как люди узнавали время тогда, когда не было часов. (по солнцу, по растениям. Разные цветы закрываются и открываются в разное время.

Основная часть.

Педагог – Сейчас я познакомлю вас с удивительными часами.

-Давайте рассмотрим песочные часы.

-Почему их так назвали? (ответы детей).

-А как работают песочные часы? (ответы детей)

Педагог. Песочные часы-прибор для измерения времени. Время можно увидеть на песочных часах, когда весь песок пересыплется из одной колбочки в другую, пройдет одна минута.

Мы можем наблюдать текучесть одной минуты.

-Быстро или медленно это происходит? (ответы детей)

-Как вы думаете, что можно сделать за одну минуту? (ответы детей)

-Хотите почувствовать длительность одной минуты?

Берите карандаши и рисуйте кружочки, когда песочные часы покажут, что произошла одна минута, мы посмотрим сколько кружочков вы успели нарисовать.

По истечении минуты дети рассказывают, много ли успели нарисовать.

Итог: - Что вы узнали сегодня интересного, удивительного?

-Песочные часы-это прибор для изменения времени.

-Мы можем наблюдать текучесть одной минуты.

22.11.22 Занятие по физической культуре с элементами досуга во второй младшей группе «Путешествие с колобком в волшебный лес».

Цель: Способствовать формированию двигательных навыков и физических качеств, развивать интерес к сказке «Колобок».

Задачи:

Образовательные: закреплять навыки основных видов движения (ходьба, бег, прыжки).

Развивающие: развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Воспитательные: воспитывать у детей интерес к процессу выполнения физических упражнений через сюжет; дружеские отношения во время подвижных играх и к героям сказки.

Предварительная работа: обучение детей основным видам движения; разучивание подвижных игр и танцев; чтение детям р.н.с. «Колобок»; театральное обыгрывание сказки.

Оборудование: куклы героев сказки: колобок, заяц, медведь, лиса; спортивное оборудование.

Ход занятия

- Доброе утро, ребятишки, девчонки и мальчишки! Для того, чтобы день хорошо прошел, давайте поприветствуем друг друга: здравствуй, небо голубое, здравствуй, солнце золотое. Здравствуй легкий ветерок, здравствуй, маленький дубок. Здравствуй ты, здравствуй я, всех приветствую, друзья!

- Детки, сегодня мы с вами отправимся в настоящую сказку, но сначала вы должны отгадать ее название: Жили-были дед и баба, на поляне у реки. И любили, очень, очень на сметане.

- Дети: Колобки.

- Правильно. Сказка называется «Колобок». К нам сегодня в гости пришел Колобок (игрушка)

Отправимся мы с вами вместе с Колобком в волшебный лес, который полон разных чудес!

По дорожке мы пойдём, в лес волшебный попадём! (дорожка здоровья) – По ровненькой дорожке шагают наши ножки, по камушкам, по камушкам, в сказку, ух. (через обруч)

Катится Колобок, катится, а детки прыгают как зайки, а на встречу им Зайка. Не ешь зайка колобка, лучше с нами поиграй. Игра «Зайка серенький».

Катится Колобок, катится, а детки как мишки за ним идут, а на встречу им Медведь. Мишка косолапый по лесу идёт, грибочки собирает, песенку поет. Рычит и плачет Мишка, рассыпал свои грибочки. Мы тебе сейчас поможем и грибочки соберём. (рассыпанные грибочки по коврику дети собирают в корзинку). Ой да детки молодцы, спасибо, помогли, не буду есть Колобка.

- Ну а мы ребятки давайте ручки наши разомнём и Колобку покажем, что умеем: руки подняли и покачали – это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули, ветер сбивает росу. Плавно руками помашем, это так птицы летят. Как они сядут, тоже покажем, крылышки спрячем назад.

Покатился колобок дальше. Катится Колобок, катится, а детки на носочках за ним идут, а на встречу им Лиса. – Съем сейчас я Колобка! Голодная с самого утра!

- Не ешь Лиса Колобка, мы тебе блинчиков напечем.

- Только печка стоит далеко и добраться до неё не легко. Через болото по кочкам-следочкам придётся идти… (носим на сковородках блинчики наступая на кочки)

- Ой какие молодцы, спасибо большое, накормили!

Пора нам возвращаться обратно, да и Колобку к дедушке с бабушкой тоже. По ровненькой дорожке шагают наши ножки, по камушкам, по камушкам, из сказки, ух… (выскакиваем через обруч)

“Мы по лесу погуляли

Поиграли, подышали

И вернулись без сомненья,

Все с хорошим настроеньем

Вот и сказочки конец,

А кто слушал молодец!”

Обратная связь: Понравилось путешествие, куда ходили, каких сказочных героев по дороге встретили, чем занимались?...

Региональный компонент в процессе патриотического воспитания дошкольников

Проблема патриотического воспитания детей сегодня чрезвычайно актуальна. Патриотическое воспитание – процесс формирования сознания человека, любящего свою Родину, гордящегося достижениями своего народа.

Для того чтобы у подрастающего поколения формировались социально значимые ценности, необходимо включать и региональный компонент в образовательный процесс. Конечно, начиная работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы.

Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье, начинается формирование того фундамента, на которой будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству. Главное в патриотическом воспитании — разбудить чувства детей, найти отклик в их сердцах на происходящие события жизни, наполнить ее интересной, содержательной деятельностью.

Повышение компетентности воспитателей в вопросах патриотического воспитания предполагает активное познание культурно-исторического наследия родного города и края и современных технологий обучения. Успеха в воспитании можно добиться, если воспитатель любит родные места, постоянно пополняет свои знания о них.

Педагогическая работа по использованию регионального компонента предусматривает обогащение содержания образовательной среды сведениями о родном крае. Однако мало любить родную землю, необходимо знать историю и культуру. Без этого немыслимо полноценное патриотическое воспитание.

Приобщение детей к традициям родного края немаловажный компонент патриотического воспитания. Данная работа включается в себя ознакомление детей с народными играми, старинными праздниками и ремеслами, знакомство с бытом народа. Использование краеведческого материала в работе с детьми, тоже занимает важное место, но при этом его надо тщательно отбирать, чтобы вызвать интерес и эмоциональный отклик у детей.

Одно из проявлений патриотизма – любовь к родной природе. При ознакомлении детей с природой родного края дети получают элементарные сведения о растительном и животном мире края, реках, лекарственных травах. Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, бережное отношение к природе.

Приобщение к малой родине начинается с эмоциональных рассказов педагога о красоте города и природе родного края на основе экскурсий и целевых прогулок. Умелое сочетание рассказов и бесед о природе, труде и быте людей, рассматривание репродукций, любование красотой родных мест вызывают добрые чувства, которые надо развивать.

Способы работы с детьми по освоению малой родины разнообразны. Можно организовать целевые прогулки по городу с привлечением мультимедийных технологий (проекторов, телевизоров, планшетов). Рассказать и показать красивые места города, достопримечательности, памятники.

Воспитание любви к родному городу, ознакомление с достопримечательностями — непросты задачи, так как важна систематичность работы и активная поисково-познавательная деятельность самих педагогов, родителей.